美国数学教育确立新方向

作者：yanlai     来源：本站原创     更新：2008-4-30     阅读：     栏目：综合研究

美国数学教育确立新方向

科学基金会提供的经费占了一半以上，投向基础教育的有5.7亿美元。在顾问团最近的一次会议上，教育部长玛格丽特·斯佩林斯说，她希望顾问团的建议对联邦政府相关部门的经费投入产生影响。

    全国数学教师委员会表示欢迎
    在数学顾问团的成员中，全国数学教师委员会（NCTM）的主席弗朗西斯·M·芬奈尔也在其中。
    NCTM是一个有着10万会员，对中小学数学教育有着巨大影响的组织。此前，该组织因大力推行偏重概念性学习，忽视数学知识记忆的数学教育而激怒了部分家长、中小学及大学的教育工作者，该组织在1989年颁布的非强制性数学标准成为争论的焦点。
    不过，NCTM在2006年发布了数学“课程焦点”，对幼儿园到八年级学生的数学重点教学内容进行了精简，受到了此前批评者的欢迎（详见本报2006年9月20日第174期）。
    芬奈尔先生说，他和其他NCTM官员对全国大约一半的州进行走访，有的州已经开始了对数学标准的修订工作，他们鼓励各州将“课程焦点”作为参考。
    在国家数学顾问团确定低年级关键数学技能的过程中，NCTM的“课程焦点”也是他们的参考依据之一。其他参考源还包括数学教学质量较好的州的课程、在国际上学生数学成绩突出的国家，如新加坡、日本、韩国等的数学课程。此外，顾问团还对700多名初等代数教师进行了调查，了解他们的学生对代数的掌握情况。
    NCTM的执行主任詹姆斯·M·罗比勒表示，他们对顾问团关于突出重点，精简内容的建议表示欢迎，这与NCTM“课程焦点”的方向是一致的。
    他对顾问团把“课程焦点”作为参考源感到高兴，不过，他对报告关于计算器的作用的言论不太感冒，认为报告没有反映科技在恰当使用时所发挥的作用。
    NCTM将对顾问团的总结报告进行评估，以判断顾问团的建议依据的是研究还是个人意见。不过，罗比勒希望这份总结报告能够起到消除分歧、达成共识的作用。
    “必须在技能形成和概念理解两方面保持平衡。”罗比勒说，这将成为一个“真正的潮流”。

 

 

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